英雄永不落幕 从知道长征到走好长征 ——高校思想政治教育如何与长征精神深度契合

当前，大学生对长征的认知多停留于课程、场景与影像所构建的“知道”层面，而在作息自律、学业受挫、就业抉择、宿舍关系与家庭沟通等日常情境中，长征精神的转化与运用仍显不足。本文提出，推动长征精神入脑入心，须从生活细节入手，实现从“知道长征”到“走好长征”的转化。英雄永不落幕，正在于一代代人在平凡日子里对精神火把的接续传递。

2026年10月，60集重大革命题材电视剧《伟大的长征》开播一小时即位居全网收视第一;10月22日，纪念中国工农红军长征胜利90周年大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平总书记在大会上指出，伟大长征精神“永远是激励我们战胜困难、勇往直前的宝贵财富和强大动力”。

长征之于当代大学生并不陌生：课堂上学过，纪念馆里感受过，荧屏上看过。然而真正的课题在于，如何引导学生从“知道长征”跨越到“走好长征”。明代思想家王阳明有言：“知是行之始，行是知之成。”英雄永不落幕，长征的路在不断延伸，高校思想政治教育要做的，就是陪学生跨越这段路。

一、“知道”的长征：停留在课本与屏幕上的客体

今天的大学生，大多通过三种方式“知道”长征：一是课本里。他们熟悉1934年10月到1936年10月的重大节点，但很多人的记忆里，长征首先是考点，会背、会答，考完就放下了。二是屏幕上。《伟大的长征》热播时，满屏弹幕让人感动，但当剧集大结局播完，感动往往也跟着剧终，第二天依旧回归原样。三是场景里。长征国家文化公园在15个省份铺开，但很多时候，研学参观变成了拍照打卡，学生依然是“被参观”的客体。

这三种方式有一个共同点：长征始终是一个“客体”，学生是旁观者、是游客。要真正入脑入心，首先得让长征从“客体”变成“主体”，找到它与当代大学生生活的连接点。

二、跨越九十年的同频：长征精神与大学生困境的契合点

一个常被忽略的事实是：长征中，红军战斗员的平均年龄不足20岁，指挥员的平均年龄不足25岁。今天的大学生，正值红军当年的年纪。当他们面对学业的重压、求职的焦虑、人际的迷茫时，长征精神完全能给予跨越时空的解答：

1.理想信念：回答“为什么出发”

面对“考研还是就业”“留大城市还是回家乡”，长征给出的回答是：心中有信仰，脚下有力量。只有明确了为什么出发，才能在现实的泥泞中不迷失方向。

2.不怕艰难险阻：面对现实中的“雪山草地”

四六级没过、考研落榜、面试被拒，这是很多大学生都会遇到的“雪山草地”。红军在长征中面对生死考验依然向前，当代青年面对挫折，同样需要那股不退缩、不畏难的韧劲。

三、独立自主、实事求是：破解“多歧路”的选择焦虑

李白叹“多歧路，今安在?”今天的大学生何尝不是如此?四渡赤水看似走了回头路，实则走出了生路。这启示我们：选择没有标准答案，唯有实事求是，从自身情况出发，才不会被盲目跟风裹挟。

1.顾全大局、紧密团结：化解宿舍与团队摩擦

宿舍作息不同、小组作业“搭便车”……这些小事常消耗着学生的精力。红军三大主力胜利会师靠的是顾全大局。长征路上没有孤胆英雄，宿舍和团队里也没有。

2.依靠人民群众：打破“一个人扛”的孤岛

很多学生遇到困难习惯一个人扛。但长征的胜利，离不开沿途群众的支持。学会向师长、心理辅导员、家人求助，懂得向外界借力，本身就是长征精神的一部分。

四、从“知道”到“走好”：让长征精神成为可调用的内在力量

一堂课、一次参观无法让精神生根。长征精神的内化，需要一个“体验—反思—行动”的闭环：体验就是带着问题看历史。不是走马观花，而是在情境中思考“如果是我，面临当时的抉择会怎么选”;反思就是把历史照进自己。对比先辈的处境，想想自己现在的困难算什么，该如何应对;行动就是迈出看得见的一步。把感悟转化成一个行动，比如坚持一周早起、完成一次深度复盘。

心理学上的“自我决定理论”认为，外在要求只有被个人认同、融入自己的价值，才会形成持久的内驱力。只有让学生觉得“是我要成长”，而不是“要我受教育”，长征精神才能真正活起来。

五、日用之间下功夫：在真实难题里“用”起来

闭环要转起来，必须扎根真实生活，在具体的困境中提供“方法论”，在学业上，用“遵义会议”式复盘面对失败。考砸了、挂科了，最忌讳的是全盘否定。遵义会议总结教训、纠正错误，挽救了红军。

大学生也该在错题本首页写下三个问题：问题出在哪里?哪些可以改进?下一步怎么做?在就业上，用“实事求是”做选择。2026届高校毕业生预计达1270万人。面对“多歧路”，可以引导学生像黄文秀那样，把个人选择与时代需要结合。她驻村满一年时，汽车里程表增加了两万五千公里，她称之为“我心中的长征”。不盲目跟风，从实际出发，本身就是长征精神。在作息上，用“严明纪律”重塑自我。长征途中红军纪律严明。学生也可以为自己立一条“个人纪律”，晚上11点后将手机放入抽屉、每天阅读20页书。纪律不是束缚，而是把自己从惰性中解放出来的“突围”。在人际上，用“团结与牵挂”破冰。遇到宿舍矛盾，用公约和夜谈来化解;面对父母的唠叨，试着写一封家书，讲讲困难与打算，也说说对父母的理解。家庭，是学生走好长征路的第一支队伍。

六、知行合一贵有恒：陪学生走好一生的长征路

检验长征精神是否入脑入心，不在于背了多少知识点、写了多少心得体会，而在于学生身处真实困境时，能否把它想起来、用起来。正如习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上指出的：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”

知道长征，也许一堂课就够了;走好长征，却要靠一辈子的生活细节。英雄的故事之所以永不落幕，是因为每一代青年都在用自己的实际行动，为它写下新的章节。当长征精神落在一次早起、一次复盘、一封家书里，它才真正成为学生自己的精神财富，成为他们战胜困难、勇往直前的强大动力。(鞍山师范学院党委学生工作部 王雪)